夏天的雨絲

張莉：對于唐老師所講的內容，我們盡可能地把它吸存到自己的內在中，慢慢消化，慢慢去體會。也不要著急，哇，老師講了那么多問題，我的孩子有這樣有那樣的問題，哇，完了，也不是這個樣子的，她講的這是普遍狀態(tài)，比較極端的狀態(tài)。每個孩子都是小天使，每個孩子都在學習怎樣做一個社會人、地球人，我們盡最大可能去滋養(yǎng)她們，去幫助她們，讓她們在漫長的人生中，慢慢去領悟和成長。所以也不要給自己太多的壓力，可能媽媽現在已內疚極了，恨不得把自己劈成兩半。不要內疚，只能說我有這個緣分與我的孩子相處，我有這個緣分和我的孩子一起成長，承擔我該做的責任，盡量使自己更加的完善些，這是我們在現實世界中對孩子的愛。

　問：現在有一種說法，可以讓嬰兒水中生產或在溫水中游泳，現在有實驗讓孩子一生下來就游泳，依據是六個月以內，嬰兒有游泳的本能。在國外是恒溫的消毒后的水，將整個小孩都放在里面，據說是安全的，給孩子營造母體的安全感，這是水中生產的延續(xù)性實驗，現已進行商業(yè)推廣了。

唐：我剛剛成為祖母，得到了我的孫子，兩個星期以前我兒子寄了封E－MIAL給我，說有嬰兒游泳俱樂部，可以讓兩個月的孩子游泳，他好幾個朋友都想參加，希望聽聽我的建議。對我來說這是個震撼，是個不可思議的事，我的回答是：第一點任何的“教”，對這么大的孩子都不合適；第二點作為培養(yǎng)感覺來說，這么大的孩子最需要的是擁抱，用雙手去擁抱，給她們安全感覺，而不是讓她們暴露在水、空氣等自然元素里面；第三點像媽媽的羊水的那樣溫度的水，仿佛是為了要把孩子帶回媽媽的子宮里面。為什么要這樣呢，應該往前走，而不是往后走回到母體中。

這個網頁介紹是讓媽媽抱著孩子在一種特制的恒溫的水里，即使這樣我都認為是不正確的，因為這時的孩子最需要的是呆在家里面，被包裹得緊緊的，被呵護才能讓他的感覺全面去發(fā)展，這與過早的讀寫計算等智力開發(fā)沒有兩樣，無非就是以新的方式，教她們游泳而已。

沒有理由讓孩子呆在水里，她最需要的還是和媽媽在一起，如果把孩子自己單獨放在水里，孩子會有一種被丟在一邊、被遺棄感覺，這么大的孩子最安全的就是和媽媽在一起，呆在媽媽身邊。和這個完全不同的是我們的營養(yǎng)液，給孩子泡營養(yǎng)液是對孩子的呵護。

剛出生的嬰兒實際上在一個星期或兩個星期內都不應該洗澡，很多人認為羊水可以滋養(yǎng)剛出生的嬰兒，不應把它擦拭干凈，唯一需要清洗的是大小便以后的區(qū)域，用油或干凈的棉布或溫暖的水將它擦拭干凈。甚至有人會不給孩子洗澡，直至1個月后，這些都是在滋養(yǎng)孩子皮膚。1個月后可以給孩子洗澡了，也是用小浴盆，放一點點水，最多不超過5分鐘，也不是每天都洗，而是一個星期洗一次，或者用手巾或柔軟的海綿輕輕地擦，至少在4－6個星期以前都是用這種方法洗，直到幾個月后，孩子可以完全洗澡才放到水里面，但水不能太深，媽媽可以抱住，讓她覺得安全。

溫水洗澡應該是很舒服的，但應該是在孩子的小盆子里洗，而不是在大澡盆里洗。直到孩子適應了水，媽媽可以和她一起進入大澡盆洗，讓孩子慢慢地適應水。在孩子1歲半到2歲半前都不應該把孩子帶到游泳池里面去，有很多時間讓孩子去學游泳，而且孩子的天性都愛游泳，作為成人不要著急。

在人類早期的歲月里，最重要的是被呵護、被滋養(yǎng)，而不是去學什么東西，現在太多的信息，讓我很擔心我的孫子。

夏天的雨絲

問：母乳多久合適？

唐：母乳應該喂養(yǎng)到9個月到1歲，從9個月開始，就慢慢地轉換，是慢慢的換。在傳統上有時幾歲的小孩都還在吃母乳，這樣孩子長大會很難找到自己獨立的思考和想法，做事情要依賴媽媽來做出評價，這與當時不尊重個體的社會環(huán)境是相適應的。但現代社會已經發(fā)展成為尊重獨立、尊重個人的存在的社會，過晚斷奶不利于孩子“我”的建立，阻礙了孩子個體的、個性的發(fā)展，對于斷奶較遲的孩子，遇到困難的時候會缺乏自主性。

很多時候是媽媽斷不了奶，讓孩子獨立，媽媽會感到困難，有時候媽媽會把自己作為喂奶的工具，將自己的需求與孩子的需求混淆起來。事實上，孩子6個月時就可能對母乳不滿足了，會邊吃邊玩，9個月時可以開始一半人工一半母乳，孩子會傳達出這些信息的。

問：我的孩子三歲半，有時他會用大哭威脅我們，不答應他的要求就哭，一滿足就馬上不哭了，如果不理他，他會說媽媽你不能這樣讓我哭。作為成人該怎么辦，是對他的愛太多了，還是太少了？

唐：三歲半的孩子還在對“我”的認識階段，或者雖然已經過了這個階段，但這個階段已經形成的一些習慣可能還會有延續(xù)，他還會去做。作為三歲的孩子可以告訴規(guī)范、紀律，當然要用清晰、親切的語氣告訴他，而在三歲之前一般用身體去引導，不和他們講道理，三歲之后可以用語言告訴規(guī)則。

像你這種情況多半發(fā)生在規(guī)矩的引導過程中，事實上你不用說得太多，或將它看得很嚴重，如果你知道他可能會提出什么“無理要求”時，你應在他“做”之前就防范杜絕。如果你想建立你的界限，你可能需要不斷的重復去建立它，要用你的行動去建立你的界限。

他哭的時候，你不需要跟他說：“好，你哭吧”，你說的時候實際上是和在他對抗。就像一個花瓶放在那，你怕被他打破，你不用說“你要小心不要把它打破了”什么的話，你直接將它收起來，讓他看不到，放在柜子里面鎖起來，然后拿出其它好玩的玩具給他玩，或者將他抱到外面，“好天氣，讓我們去散步吧”，轉移他的注意力。建立規(guī)則，需要一個過程，我們也要傾聽孩子哭鬧背后的需求，也許他需要好的玩具，或者有人陪他玩。

夏天的雨絲

問：有一個4歲多的孩子要求家里面的人不吃飯，否則就哭鬧，怎么辦？

唐：這在中國發(fā)生有普遍性，每個孩子都是小皇帝，因為他是獨生子女，他成了家庭的主宰，孩子因為得到了太多愛的表達和關注而肆無忌憚。對于4歲多的孩子不應該有這樣的行為。作為成人我們應該很堅定：給予愛，很多的愛，但同時應該很嚴格，大人應該表現

出一個“我”的成人狀態(tài)，因為孩子的“我”還沒發(fā)展出來，他現在還不知道什么對他是好的，不是孩子在引導成人，是成人在引導孩子。

張莉：家長在孩子面前扮演著不同的角色：在精神層面上我們是平等的，我們要去尊重他，要尊重所有孩子；在生活經驗上我們是權威，我們的經驗遠超過孩子，我是主導，我是老師，由我來決定你吃什么，喝什么、玩什么，在這方面孩子需要成人的保護，成人有責任照顧好自己的孩子，很中心地由成人來決定孩子吃什么，玩什么；在成長方面孩子是我們的老師，我們從他身上不斷地反省自己，去學習、觀察他。我們往往錯位了，在生活經驗上，我們讓孩子來做引導，讓孩子來決定他吃什么，喝什么、玩什么；或者有時在精神層面上，我們認為孩子屬于我們，我們可以要求他怎么樣；又或者在成長方面，我們去“教”孩子怎么怎么樣，而實際上成長方面，我們是典范，成人做到了孩子才能做到。我們千萬不要錯位了！作為孩子的父母都要反省自己是否錯位了！

夏天的雨絲

問：孩子總是在不斷挑戰(zhàn)成人的界限，有可能會出現破壞的行為，華德福教育中有無懲罰，或者懲罰的底限是什么？

唐：第一，作為成人你得作決定，如果你讓孩子作過多的決定會削弱孩子的生命力，孩子會很痛苦的，這樣年齡的孩子只有簡單的思考，不用去給他探討原因，直接“做”。也許他會說“不公平”什么的，讓他說，當沒聽見，你繼續(xù)做你的家務事，甚至非常平和地唱歌，然后對孩子說“讓我們散步去”，或者“去喂小狗”，好像什么事也沒發(fā)生一樣。我看見過這樣的媽媽，當孩子行為很糟糕，亂扔東西時，媽媽好像什么也沒發(fā)生，很平靜地緊緊抱住孩子，“我們出去散散步吧”。如果你不這么做，而你被孩子牽制住的話，孩子內在會缺乏安全感，因為沒有人能幫助他作決策，讓他覺得這個世界只有靠他自己。

在華德福教育中不懲罰孩子，我們有紀律約束，但不是懲罰，首先紀律約束是建立在非常有規(guī)律的生活基礎上，當你的規(guī)律和節(jié)奏進入到孩子的內在，孩子自然就受紀律和規(guī)范的約束了，當你的規(guī)律和節(jié)奏非常強的情況下，孩子不會拒絕吃飯或睡覺的，萬物有時，是很自然的事，任何事情都有它的時間段。

第二，你要做出表率，你要作為典范，你要求孩子做的行為習慣你也必須堅持。對年幼的孩子亂扔玩具的話，你不用說話，只需要輕輕拉著孩子的手將玩具放好，不用說任何的話，不斷地重復，即便做20次，當你重復幾個星期后，孩子的破壞性行為就會減少，有時候你會發(fā)現，當孩子亂扔玩具時，當你用眼睛看著他，他就會將玩具收拾好。好習慣就像印章一樣，重復地做，就會溶進我們生命，但你必須做同樣的事，讓他們不斷去看、去觀摩。如果還有一些破壞性的行為，你必須采用創(chuàng)造性的方法去解決，每個孩子都不同，需要不同的解決方法，老師需要敏捷的創(chuàng)造力和幽默感。

昨天我們有老師反映有6歲的孩子會不停地說很難聽的話、臟話，如果我們因此而憤怒，則正好中了他們的下懷，因為他們通過這樣得到了我們的關注：“太好玩了，一說這話，大人就有反應”，我們也可以參與到他們的游戲中，用他們順口溜的語速對他們說話，只是用好的詞語，因為6歲正是孩子玩語言、玩詞語、玩句子的敏感時期，如果這樣做的話，這也加入，那也加入，也許會編出一首美妙的詩，特別是如果能編出一個非常幽默的可笑的話則他們會更喜歡，這需要你有非常敏銳的創(chuàng)造性。

當然不同情況有不同的處理方法，如果孩子有打人的攻擊習慣，你需要帶他到你的身邊，引導他做一些有目的性的行為，如洗碗、掃地之類的事情，不是對他的懲罰，而是幫助他建立更好的姿態(tài)和動作。

夏天的雨絲

問：祖父母總是給孩子夾菜，非要他吃什么，有時候孩子會很享受，有時候孩子會煩。

唐：成人對孩子包辦太多，這很強的力量會讓孩子感到窒息，對孩子付出太多了，有時候孩子不喜歡，但太多情緒化的東西讓孩子不好拒絕，這會讓孩子焦慮的，就像我們到別人家做客，如果過分殷勤，我們也會受不了的。（笑）

問：中國家長最關心的是孩子吃飯問題，我的孩子要講故事才吃飯。

唐：對于非常年幼的孩子我們可以玩“小火車開來了，小火車進洞了”這樣的小游戲來喂孩子，對于2歲半以上的孩子應該自己吃飯了，沒有一個孩子因饑餓而死，除非是在非洲。作為家長我們不應該有太多的焦慮和擔憂，這樣會在潛意識中影響到孩子，用餐時間是一個非常放松的時間，在孩子1歲時就應該在你的座位旁安放就餐椅，給他一個盤子或碗、有食物和勺子，你吃得很快樂，偶爾去幫幫他，或者吃一吃，然后去喂他兩口，大家吃完了，他也可以結束了，然后下一餐又是這樣。有些是大人先把孩子喂飽才自己吃，孩子看不到大人吃飯，他怎樣去模仿？

問：應不應要求孩子把飯吃完？

唐：飯量是孩子自己掌握，大人要求他吃完，實際是大人焦慮的表現，不能讓孩子感到是為了吃而吃。

我愛寶寶

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